Cuestionario del tema 1 de Lengua

 

1. Definir los siguientes conceptos: lengua franca, lengua estándar, habla mestiza, jerga y argot.[Páginas 10, 11 y 12]
2. Explicar la importancia del castellano en ámbito internacional. [Página 9]
3. Definir las variedades diastráticas. [Página 13]
4. Explicar el concepto de "registros lingüísticos". [Página 14]
5. Analizar un texto descriptivo desde el punto de vista lingüístico y clasifícala según el punto de vista del emisor, según el contenido y según su dinamismo. [Páginas 14-15]
6. Partiendo de un texto o de un supuesto comunicativo, determina el código, el nivel lingüístico y el el registro según el canal, la relación emisor-receptor y y el ámbito privado o social. [Páginas 12-13 y ejercicio realizado en Classroom]
7. Analizar un texto desde el punto de vista morfológico. 
8. Contestar preguntas sobre la estructura de los sintagmas. [Páginas 16 y 17]
9. Analizar sintagmas. [Repasar ejercicios de las páginas 16 y 17]
10. Definir el enunciado y explicar sus características. [Página 19]
11. Clasificar enunciados según su modalidad y determinar si son oraciones o frases. [Páginas 21, 22]
12. Reconocer el sujeto en una serie de oraciones. [Páginas 23 y 24]
13. Ejercicios de acentuación. [Páginas 162 y 163]

Cuestionario sobre el Romanticismo

 

Contesta las siguientes preguntas a partir de la información que encontrarás en la página 185.

1. ¿Qué es el despotismo ilustrado?

2. ¿Qué cambios sociales supuso la Revolución francesa?

3. ¿Qué aportación hizo a nuestro país la dinastía borbónica?

4. ¿Por qué Carlos IV perseguía a los ilustrados?

5. ¿Qué pretendían conseguir los liberales con la Constitución de Cádiz (1812)?

7. ¿Qué fue la Década ominosa?

8. ¿Qué cambio sufren los liberales españoles durante el destierro?

9. ¿Bajo qué reinado se desarrolla el Romanticismo español?

Preparación del tema 1 de Lengua

 

1. Definir los siguientes conceptos: lengua franca, lengua estándar, habla mestiza, jerga y argot. [Páginas 10, 11 y 12]
2. Definir las variedades diastráticas. [Página 13]
3. Explicar el concepto de "registros lingüísticos". [Página 14]
4. Explicar las características de los distintos tipos de descripción. [Páginas 14 y 15]
5. Analizar un texto descriptivo desde el punto de vista lingüístico. [Página 14, recuadro amarillo]
6. Analizar un texto desde el punto de vista morfológico. [Ejercicios entregados en Classroom]
7. Contestar preguntas sobre la estructura de los sintagmas. [Páginas 16 y 17]
8. Analizar sintagmas. [Repasar ejercicios de las páginas 16 y 17]
9. Definir el enunciado y explicar sus características. [Página 19]
10. Clasificar enunciados según su modalidad y determinar si son oraciones o frases. [Páginas 21, 22]
11. Reconocer el sujeto en una serie de oraciones. [Páginas 23 y 24]
12. Ejercicios de acentuación. [Páginas 162 y 163]

Oraciones para clasificar

1. El paquete se lo entregaron ayer.

2. Tienes que confiar más en tus padres.

3. Ya se han arreglado los ordenadores.

4. Tal vez haya visto el documental de National Geographic.

5. Él se ocupará de su hermano pequeño.

6. ¿Cuántos días de vacaciones te quedan?

7. Que te vaya bien el examen.

8. Se examinará a todos los alumnos durante esta semana.

9. Luisa se tiñó el pelo de color azul.

10. Tu propuesta nos parece brillante.

10. Bastaría con un poco más de educación.

12. Se conocieron durante unas vacaciones en Biarritz.

13. El cuadro fue retocado por un prestigioso restaurador.

14. Durante dos días llovió en la isla en la isla de un modo torrencial.

15. Las maletas ya las hemos facturado.

Comentario de Espronceda

Puedes ver el comentario en este enlace.

Preparación del tema 2 de Lengua

1. Explicar las diferencias entre la narración literaria y la narración informativa.
2.  Enumerar los elementos de la narración.
3. Explicar en qué se distinguen el autor del narrador.
4. Completar un cuadro con los tipos de narradores.
5. Explicar cuáles son los factores que condicionan que un relato tenga un ritmo rápido o lento.
6. Analizar un texto narrativo a partir de un cuestionario.
7. Reconocer las oraciones impersonales y clasificarlas.
8. Clasificar los predicados en nominales y verbales.
9. Contestar un cuestionario sobre las características de los complementos verbales. 
10. Pasar una serie de oraciones a pasiva para identificar el complemento directo.
11. Distinguir en una serie de oraciones el CD del CRV y del CI.
12. Identificar los tipos de CC.
13. Localizar el CPvo y especificar si complementa al sujeto o al CD.
14. En una serie de oraciones identificar los complementos verbales.
15. Separar las sílabas en una serie de palabras para reconocer los diptongos, los hiatos y los triptongos.

Clases de palabras

En este enlace encontrarás diversos criterios para clasificar las palabras según su significado o su función sintáctica.

Preparación del tema 1 de Lengua

1. Explicar la importancia del castellano en ámbito internacional.
2. Definir los siguientes conceptos: lengua franca, lengua estándar, habla mestiza, jerga y argot.
3. Enumerar las lenguas de España y los dialectos meridionales del castellano.
4. Definir las variedades diastráticas.
5. Enumerar y explicar los niveles de la lengua (variedades diastráticas).
6. Explicar en qué consisten los diferentes registros lingüísticos.
7. Analizar un texto descriptivo desde el punto de vista lingüístico.
8. Analizar un texto desde el punto de vista morfológico.
9. Analizar sintagmas.
10. Explicar las características del enunciado.
11. Clasificar enunciados según su modalidad y determinar si son oraciones o frases.
12. Reconocer el sujeto en una serie de oraciones.

Código elaborado: José Carlos Llop

                                                Avances del gran espejismo

        
 La época en que vivimos está plagada de ídolos pasajeros que no son más que insensatos, atolondrados o nocivos. He dicho pasajeros porque todo es pasajero y efímero ahora e interesa, además, que lo sea. Así cualquiera dice hoy burro y mañana barra y nadie se da cuenta o quiere hacerlo, porque ese nadie también quiere vivir con la libertad de la incoherencia, el interés propio y el daño a los otros, según le convenga. Esto hace que la sociedad sea porosa, débil, enfermiza y sin esqueleto que la sostenga. Pero entre esos ídolos pasajeros –y entiendan la palabra ídolo como figura más o menos atractiva desde la diferencia– surgen algunos entre los que vale la pena –durante un fragmento de vida, luego desaparecen– haber sido su contemporáneo. Afortunadamente, se me ocurren varios y uno de ellos ha sido el speaker del Parlamento Británico, John Bercow, que ha dirigido la mayor expresión de la democracia en el mundo con voz tonante y ronca y corbatas estrafalarias, un punto dandis, sin casarse con nadie. A medias entre un personaje de Jonathan Swift y el barbado Simon Callow en Cuatro bodas y un funeral, Bercow ha cautivado a Europa en un momento en que los vientos que soplan desde Gran Bretaña son malos vientos. Ha sido uno de los nuestros, enemigo del brexit y europeísta convencido, aunque tuviera que enfrentarse a los miembros de su partido, el conservador, que lo había puesto donde estaba. Ahora se va, antes de que le echen: no quiere darle ese gusto al resoplante búfalo rubio amante del aislacionismo. Sus gritos de Order! continuarán retumbando en Westminster, pero quiero recordar que no son los únicos que lo hacen.

                                                                                                 José Carlos Llop 
                                                                                                 Diario de Mallorca, 15-9-19    

Preparación del control sobre oraciones subordinadas (temas 4, 5 y 6 de Lengua)

1. Sustituir sintagmas nominales por proposiciones subordinadas sustantivas y viceversa (ejercicios 16 y 17, página 98).
2. Determinar la función de la proposición subordinada sustantiva respecto al verbo principal: sujeto, CD, CRV, CN o Cadj (ej. 27, pág. 102).
3. Analizar oraciones compuestas subordinadas sustantivas.
4. Pasar de estilo directo a estilo indirecto y viceversa (ej. 20, pág. 99).
5. Desglosar una oración compuesta subordinada adjetiva en dos oraciones simples con un sustantivo común (ej. 6, página 120).
6. Determinar la función del pronombre relativo respecto al verbo subordinado y reconocer el antecedente (ej. 6, página 120).
7. Sustituir sintagmas adjetivales por proposiciones subordinadas adjetivas y viceversa (ejs. 1 y 2, pág. 118).
8. Analizar oraciones compuestas subordinadas adjetivas.
9. Distinguir los diferentes tipos de subordinadas adverbiales (ej. 15, pág. 123; 4, pág. 143, 14, pág. 145).
10. Sustituir las proposiciones subordinadas adverbiales por adverbios o sintagmas preposicionales y viceversa (ejs. 16, pág. 125; 2, pág. 143; 12, pág. 145).
11. Reconoce los nexos, marca la subordinada adverbial y clasifícala (ejs. 17, pág. 125; 5, pág. 143; 13, pág. 145; 15, pág. 145; 17, pág. 145).
12. Analizar oraciones compuestas subordinadas adverbiales.
13. Distinguir los distintos tipos de subordinadas (sustantivas, adjetivas y adverbiales)

El tema de España (Miguel d'Ors)

Estilo directo e indirecto

Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto.

• Claudia me contó: “Esta mañana he estado en el gimnasio”.
• Ana le dijo: “Mañana me voy de vacaciones a Egipto”.
• Iba caminando y pensó: “Ahora nadie me ve y voy a hacerlo”.
• Y entonces me dirá: “Siempre suspendes esta asignatura”.

Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo. 

• Estela dijo que había ido a ver la última película de Pedro Almodóvar.
• Amelia me preguntó que cuándo iba a volver a Alemania.
• Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia.
• Entonces Gaspar me dijo que no iría al cumpleaños de Lucía.
   
  
  

  

   

 

Un poema simbolista de Antonio Machado

Crece en la plaza en sombra
el musgo, y en la piedra vieja y santa
de la iglesia. En el atrio hay un mendigo...
Más vieja que la iglesia tiene el alma.
  Sube muy lento, en las mañanas frías,
por la marmórea grada,
hasta un rincón de piedra... Allí aparece
su mano seca entre la rota capa.
  Con las órbitas huecas de sus ojos
ha visto cómo pasan
las blancas sombras en los claros días,
las blancas sombras de las horas santas.

                                              Soledades, galerías y otros poemas (1907) 

Un poema simbolista de Juan Ramón Jiménez

Ríos de luna verde parecen los senderos,

y en su corriente vaga de pensamiento y pena,

me voy a un horizonte cuajado de luceros

en una barca de blancura de azucena....

Las orillas me envuelven en celestes olores,

hay visiones, sin nadie, de una eterna olvidanza,

entre la melodía del viento por las flores

me miran las estrellas, cargadas de esperanza....

Noche de lejanía... Y en las aguas perezco, 

sobre carnes de un alma vanamente florida...

...Cuando tornan las rosas sobre el mar, amanezco,

como un náufrago triste, arrojado a la vida... 

                                            La soledad sonora (1911)

Enlaces textos Claribel Alegría

Bibliografía:
https://drive.google.com/open?id=1Vjc_Iz3XU2Fm7qVHuosb9XelA0eTrpmq
Biografía:
https://drive.google.com/open?id=148vbSgABHh_QlG5g7lFLUtk8bCAZNe-N
Darwin Flakoll:
https://drive.google.com/open?id=1NmyIfSdYY0rGZ_t4XDlnKAHtLc8tLCZm
Deià:
https://drive.google.com/open?id=12BF23QOiK2XwK-Fq391VCW7zzTfkl0eK
Equipos de trabajo:
https://drive.google.com/open?id=1H9_z57Y0pq49HSjh1GoF3ILa60AwzTNC
Juan Ramón Jiménez:
https://drive.google.com/open?id=155mIvCIRfmVTpD2vRkAqMhT5BPdknI0s
Obras más importantes:
https://drive.google.com/open?id=18RXs3vq4vsPSjDKPlGTNGS6AdqkP7hbr
Poemas:
https://drive.google.com/open?id=1IYYGzJWuYUZSAqpiprDCYXHgCTQCjphV
Portada Cien poemas de Robert Graves:
https://drive.google.com/open?id=1lIKgCbdhRP5MhZ8hjMN_mtDDD0fHR6FV
Poemas de Graves traducidos:
https://drive.google.com/open?id=1T2Pa3rY4oj7ByrB5lwZZGfuMFYVEzmDx

Claribel Alegría - mural

Título para presidir el panel, grandes caracteres

Fotografías de:

• Claribel Alegría, en distintos momentos de su vida
• Portadas de algunos de sus libros
• Juan Ramón Jiménez, en la etapa en que conoció a Claribel
• Robert Graves, en la etapa en que conoció a Claribel
• Darwin J. Flakow
• Considerar, a partir de los datos biográficos, si hace falta alguna otra fotografía (tal vez, José Vasconcelos, que editó su primer libro; los poetas pertenecientes a la “generación comprometida”...).

Poemas de Claribel Alegría y alguna de sus traducciones de Robert Graves

Textos o fotografías relacionadas con la estancia de Claribel en Deià

Síntesis biográfica (la de Wikipedia está bastante resumida)

Lista de obras de Claribel, especificando si son poemas o ensayos

Pies de foto explicativos

Algún texto autobiográfico de Claribel

Crear un espacio en la nube al que podamos acceder y subir el material que va a ser fotocopiado

Primer encuentro de Juanito Santa Cruz con Fortunata

    Al pasar junto a la puerta de una de las habitaciones del entresuelo, Juanito la vio abierta y, lo que es natural, miró hacia dentro, pues todos los accidentes de aquel recinto despertaban en sumo grado su curiosidad. Pensó no ver nada y vio algo que de pronto le impresionó, una mujer bonita, joven, alta… Parecía estar en acecho, movida de una curiosidad semejante a la de Santa Cruz, deseando saber quién demonios subía a tales horas por aquella endiablada escalera. La moza tenía pañuelo azul claro por la cabeza y un mantón sobre los hombros, y en el momento de ver al Delfín1, se infló con él, quiero decir, que hizo ese característico arqueo de brazos y alzamiento de hombros con que las madrileñas del pueblo se agasajan dentro del mantón, movimiento que les da cierta semejanza con una gallina que esponja su plumaje y se ahueca para volver luego a su volumen natural.
     Juanito no pecaba de corto, y al ver a la chica y observar lo linda que era y lo bien calzada que estaba, diéronle ganas de tomarse confianzas con ella.
–¿Vive aquí –le preguntó– el señor de Estupiñá?
–¿Don Plácido?… en lo más último de arriba –contestó la joven, dando algunos pasos hacia fuera.
Y Juanito pensó: «Tú sales para que te vea el pie. Buena bota»… Pensando esto, advirtió que la muchacha sacaba del mantón una mano con mitón (2) encarnado y que se la llevaba a la boca. La confianza se desbordaba del pecho del joven Santa Cruz, y no pudo menos de decir:
–¿Qué come usted, criatura?
–¿No lo ve usted? –replicó mostrándoselo–. Un huevo.
–¡Un huevo crudo!
Con mucho donaire, la muchacha se llevó a la boca por segunda vez el huevo roto y se atizó otro sorbo.
–No sé cómo puede usted comer esas babas crudas –dijo Santa Cruz, no hallando mejor modo de trabar conversación.
–Mejor que guisadas. ¿Quiere usted? –replicó ella ofreciendo al Delfín lo que en el cascarón quedaba.
Por entre los dedos de la chica se escurrían aquellas babas gelatinosas y transparentes. Tuvo tentaciones Juanito de aceptar la oferta; pero no: le repugnaban los huevos crudos.
–No, gracias.
Ella entonces se lo acabó de sorber, y arrojó el cascarón, que fue a estrellarse contra la pared del tramo inferior. Estaba limpiándose los dedos con el pañuelo, y Juanito discurriendo por dónde pegaría la hebra, cuando sonó abajo una voz terrible que dijo:
–¡Fortunaaá!
Entonces la chica se inclinó en el pasamanos y soltó un yia voy con chillido tan penetrante que Juanito creyó se le desgarraba el tímpano. El yia principalmente sonó como la vibración agudísima de una hoja de acero al deslizarse sobre otra. Y al soltar aquel sonido, digno canto de tal ave, la moza se arrojó con tanta presteza por las escaleras abajo, que parecía rodar por ellas.


1 Delfín: primogénito del rey de Francia; Galdós se refiere así al heredero de los Santa Cruz.
2 mitón: guante de punto que deja los dedos al descubierto.

El Neoclasicismo en el arte

Se puede consultar este enlace o bien este.

Análisis del texto de Ortega y Gasset

El texto de Ortega y Gasset pertenece al nivel culto. He aquí algunos de los rasgos que lo justifican:

• Léxico: vicisitudes, se reconcentra, hercúlea, rauda, vertiginosa, suculenta, foronómica...
• Abundante adjetivación (epítetos): instante solemne, pueblo ejemplar, blanco papel, hercúlea sinfonía, rauda procesión, fila multicolor, dramática película, pluma suculenta...
• Sustantivos abstractos: relación, vicisitudes, hechos, existencia, Imperio, intuiciones, pensamiento, historia, nación, sistema, incorporación, valor, física, realidad, ecuaciones, naturaleza, fenómeno, expresión, fórmula...
• Metáforas:
  • el compás inicial de su hercúlea sinfonía
  • en rauda procesión,
  • la dramática película
  • tesoro de intuiciones 
     
• Símil: Como en la agonía suele la vida entera del moribundo desfilar ante su conciencia.
• Subordinación:
  • Mommsen, que había vivido mejor que ningún romano la existencia del Imperio latino, ve una vez más desarrollarse vertiginosa la dramática película.
  • Calor, luz, resistencia, cuanto en la naturaleza no parece ser movimiento, lo es en realidad.

Texto de José Ortega y Gasset

Pues bien: hay un instante solemne en que Mommsen va a comenzar la relación de las vicisitudes de este pueblo ejemplar. La pluma en el aire, frente al blanco papel. Mommsen se reconcentra para elegir la primera frase, el compás inicial de su hercúlea sinfonía. En rauda procesión transcurre ante su mente la fila multicolor de los hechos romanos. Como en la agonía suele la vida entera del moribundo desfilar ante su conciencia. Mommsen, que había vivido mejor que ningún romano la existencia del Imperio latino, ve una vez más desarrollarse vertiginosa la dramática película. Todo aquel tesoro de intuiciones da el precipitado de un pensamiento sintético. La pluma suculenta desciende sobre el papel y escribe estas palabras: “La historia de toda nación, y sobre todo de la nación latina, es un vasto sistema de incorporación”.

Esta frase expresa un principio del mismo valor para la historia que en la física tiene este otro: la realidad física consiste últimamente en ecuaciones de movimientos. Calor, luz, resistencia, cuanto en la naturaleza no parece ser movimiento, lo es en realidad. Hemos entendido o explicado un fenómeno cuando hemos descubierto su expresión foronómica, su fórmula de movimiento.

José Ortega y Gasset: La España invertebrada