El Neoclasicismo en el arte

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Análisis del texto de Ortega y Gasset

El texto de Ortega y Gasset pertenece al nivel culto. He aquí algunos de los rasgos que lo justifican:

• Léxico: vicisitudes, se reconcentra, hercúlea, rauda, vertiginosa, suculenta, foronómica...
• Abundante adjetivación (epítetos): instante solemne, pueblo ejemplar, blanco papel, hercúlea sinfonía, rauda procesión, fila multicolor, dramática película, pluma suculenta...
• Sustantivos abstractos: relación, vicisitudes, hechos, existencia, Imperio, intuiciones, pensamiento, historia, nación, sistema, incorporación, valor, física, realidad, ecuaciones, naturaleza, fenómeno, expresión, fórmula...
• Metáforas:
  • el compás inicial de su hercúlea sinfonía
  • en rauda procesión,
  • la dramática película
  • tesoro de intuiciones 
     
• Símil: Como en la agonía suele la vida entera del moribundo desfilar ante su conciencia.
• Subordinación:
  • Mommsen, que había vivido mejor que ningún romano la existencia del Imperio latino, ve una vez más desarrollarse vertiginosa la dramática película.
  • Calor, luz, resistencia, cuanto en la naturaleza no parece ser movimiento, lo es en realidad.

Texto de José Ortega y Gasset

Pues bien: hay un instante solemne en que Mommsen va a comenzar la relación de las vicisitudes de este pueblo ejemplar. La pluma en el aire, frente al blanco papel. Mommsen se reconcentra para elegir la primera frase, el compás inicial de su hercúlea sinfonía. En rauda procesión transcurre ante su mente la fila multicolor de los hechos romanos. Como en la agonía suele la vida entera del moribundo desfilar ante su conciencia. Mommsen, que había vivido mejor que ningún romano la existencia del Imperio latino, ve una vez más desarrollarse vertiginosa la dramática película. Todo aquel tesoro de intuiciones da el precipitado de un pensamiento sintético. La pluma suculenta desciende sobre el papel y escribe estas palabras: “La historia de toda nación, y sobre todo de la nación latina, es un vasto sistema de incorporación”.

Esta frase expresa un principio del mismo valor para la historia que en la física tiene este otro: la realidad física consiste últimamente en ecuaciones de movimientos. Calor, luz, resistencia, cuanto en la naturaleza no parece ser movimiento, lo es en realidad. Hemos entendido o explicado un fenómeno cuando hemos descubierto su expresión foronómica, su fórmula de movimiento.

José Ortega y Gasset: La España invertebrada

Criterios del curso 2017-18

1.EVALUACIÓN DURANTE EL CURSO 2017-18

a) Distribución de los contenidos por evaluaciones

Primera evaluación

Temas 1 de Lengua: La descripción. Situación del español en el mundo. España, país plurilingüe. Variedades diastráticas. Unidades gramaticales: los sintagmas. Ortografía y léxico.

Tema 2 de Lengua: La narración. El sujeto. El Sintagma nominal. Oraciones impersonales. Clases de predicado. Los complementos oracionales. Ortografía y léxico.

Tema 1 de literatura: El siglo XVIII. Contexto histórico. El Neoclasicismo. El prerromanticismo. El Romanticismo: contexto histórico, poesía romántica y posromántica.

Lectura: SIERRA I FABRA, Jordi: La piel de la memoria. Editorial Luis Vives (Edelvives), colección Alandar. ISBN: 9788426348609

Segunda evaluación

Tema 3 de Lengua: La exposición. La oración simple. El complemento oracional y el vocativo. Clasificación de la oración simple. Ortografía y léxico.

Tema 4 de Lengua: La argumentación. Tipos de argumentos. La oración compuesta: oraciones coordinadas, oraciones yuxtapuestas y oraciones subordinadas sustantivas. Ortografía y léxico.

Tema 2 de literatura: El Realismo. Benito Pérez Galdós. Leopoldo Alas Clarín.

Tema 3 de literatura: El Modernismo: contexto histórico, características y autores.

Prueba de expresión oral: Lectura dramatizada en clase de Sumergirse en el agua.

Lectura: TORNERO, Helena: Sumergirse en el agua. Editorial Anaya, colección Sopa de libros – Teatro ISBN: 9788466776998

Tercera evaluación

Tema 5 de Lengua: La argumentación deductiva, inductiva y encuadrada. Oraciones subordinadas adjetivas. Oraciones adverbiales de lugar, tiempo y modo. Ortografía y léxico.

Tema 6 de Lengua: Oraciones subordinadas adverbiales circunstanciales. Ortografía y léxico.

Tema 4 de literatura: La Edad de Plata. Las Vanguardias. La Generación del 27.

Tema 5 de literatura: Contexto histórico 1935-1975.

Tema 6 de literatura: Contexto histórico: 1975-actualidad. Teatro.

Lectura: GISPERT, Joan Manuel: Los espejos venecianos. Editorial Luis Vives (Edelvives), colección Alandar. ISBN: 9788426348487

b) ¿Qué se evaluará y cómo?

1.Contenidos: se harán como mínimo dos controles por evaluación. Se descontará una décima por cada falta de ortografía hasta un máximo de un punto, a partir de la sexta falta. La no presentación a un examen ha de justificarse debidamente.

2.Lecturas: los alumnos deberán hacer una lectura obligatoria por evaluación sobre la que se realizará una prueba escrita.

3.Actividades de lengua escrita:

-Redacciones: se hará una por evaluación escrita a mano y realizada en clase, de la que se evaluará la presentación, la adecuación, coherencia, la cohesión y la ortografía. En estos ejercicios se establecerá la puntuación según la naturaleza de los mismos.

-Dictados (uno por evaluación como mínimo) de unas 125 palabras. Se descontarán 0’50 puntos por falta de ortografía.

4.Trabajo diario:

-Se valorará la realización de los deberes, la comprobación oral y escrita de los conocimientos adquiridos, la participación, actitud y trabajo en el aula, la constancia en llevar el material y la puntualidad en la presentación de los trabajos.

Todos los alumnos deben tener un cuaderno al día donde figuren, ordenadas por evaluación y de forma cronológica, todas las actividades que se harán a lo largo del curso con una presentación correcta.

5.Expresión oral. Se observará el uso oral de la lengua castellana que será obligatorio durante las clases y en todas las tareas. Por otra parte se realizarán actividades específicas de evaluación.

Ello implica haber trabajado los siguientes bloques del nuevo currículo de la LOMCE:

1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
2. Comunicación escrita: leer y escribir”
3. Conocimiento de la lengua.
4. Educación literaria.

Todo retraso injustificado en la entrega de los trabajos, redacciones y ejercicios supondrá una rebaja de un punto por día lectivo de retraso en la nota o calificación de los mismos.

- Las notas de cada una de las evaluaciones se calcularán de la siguiente forma:

• 70% de los exámenes teóricos.
• 10% del libro de lectura.
• 10% de las actividades de lengua escrita y oral.
• 10% del trabajo diario y comportamiento.

Para aprobar la evaluación, la nota media será 5 como mínimo. Los trabajos y ejercicios no presentados supondrán un 0.

c) ¿Cómo se recuperan las evaluaciones?

La evaluación es continua sólo en los contenidos de lengua. Si se suspendieran los contenidos de literatura, estos deberán recuperarse en el examen de literatura de la siguiente evaluación.

d) Obtención de la calificación final (JUNIO)

La nota final de curso será la media ponderada de las notas de las tres evaluaciones y se tendrá en cuenta la evolución del alumno a lo largo del curso .

Los alumnos podrán ver aumentada hasta el máximo de un punto su nota final de junio con la lectura de hasta 4 libros de una lista propuesta por el Departamento de Lengua y Literatura Castellana, que se leerán distribuidos a lo largo del curso y a partir de la primera evaluación. Se deja al criterio del profesor la admisión de lecturas no incluidas en dicha lista.

Se evaluará de la siguiente manera:

• Se entregará debidamente cumplimentada la ficha de lectura del Departamento.
• La puntuación de cada libro será de 0 a 0,25 puntos.
• Los alumnos sólo podrán subir su nota final de junio a partir del 5.
• Se realizarán las correspondientes comprobaciones orales y/o escritas de las lecturas opcionales en los plazos acordados con cada profesor.

2. EVALUACIÓN DE PENDIENTES:

Los alumnos que tengan pendiente Lengua Castellana y Literatura de cursos anteriores podrán recuperarla(s) si:

- aprueban la primera y/o la segunda evaluación de Lengua Castellana y Literatura de 4º de ESO.

- aprueban el examen de pendientes de 3º y/o 2º de ESO de la convocatoria de mayo de 2017.

- aprueban la tercera evaluación de Lengua Castellana y Literatura de 4º de ESO.

- si en septiembre obtienen como mínimo una nota de 4 en el examen de 4º de ESO. No hay un examen específico para la materia pendiente, la misma prueba sirve para recuperar todos niveles, en función del resultado.

3. EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE:

Los alumnos recuperarán la materia si aprueban el examen de recuperación de septiembre con una nota mínima de 5.

4. PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FUERA DEL AULA:
El profesorado se reservará derecho de permitir o no la asistencia a las actividades según la actitud individual o del grupo de alumnos.

Preparación de los temas 5 y 6 de Lengua

1. Clasificar oraciones compuestas en coordinadas, subordinadas sustantivas, subordinadas adjetivas y subordinadas adverbiales.
2. Convertir oraciones simples en oraciones compuestas subordinadas adjetivas o viceversa.
3. Explicar cuáles son las clases de nexos en las oraciones relativas.
4. Descomponer oraciones compuestas subordinadas adjetivas en dos oraciones simples con un sustantivo repetido para determinar la función del antecedente y del pronombre relativo.
5. Representar por medio de un esquema los tipos de subordinadas adverbiales.
6. Representar por medio de un cuadro los tipos de subordinadas adverbiales de tiempo.
7. Clasificar oraciones compuestas subordinadas adverbiales.
8. Convertir oraciones simples en oraciones compuestas subordinadas adverbiales o viceversa.
9. Analizar oraciones compuestas subordinadas adjetivas y adverbiales.

Fragmentos de La Regenta

Su marido era botánico, ornitólogo, floricultor, arboricultor, cazador, crítico de comedias, cómico, jurisconsulto; todo menos un marido. Quería más a Frígilis que a su mujer. ¿Y quién era Frígilis? Un loco; simpático años atrás, pero ahora completamente ido, intratable; un hombre que tenía la manía de la aclimatación, que todo lo quería armonizar, mezclar y confundir; que injertaba perales en manzanos y creía que todo era uno y lo mismo, y pretendía que el caso era «adaptarse al medio». Un hombre que había llegado en su orgía de disparates a injertar gallos ingleses en gallos españoles: ¡Lo había visto ella! Unos pobrecitos animales con la cresta despedazada, y encima, sujeto con trapos un muñón de carne cruda, sanguinolenta ¡qué asco! Aquel Herodes era el Pílades de su marido. Y hacía tres años que ella vivía entre aquel par de sonámbulos, sin más relaciones íntimas. Bastaba, bastaba, no podía más; aquello era la gota de agua que hace desbordar... ¡caer en una trampa que un marido coloca en su despacho como si fuera el monte! ¡no era esto el colmo de lo ridículo!». 

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Uno de los recreos solitarios de don Fermín de Pas consistía en subir a las alturas. Era montañés, y por instinto buscaba las cumbres de los montes y los campanarios de las iglesias. En todos los países que había visitado había subido a la montaña más alta, y si no las había, a la más soberbia torre. No se daba por enterado de cosa que no viese a vista de pájaro, abarcándola por completo y desde arriba. Cuando iba a las aldeas acompañando al Obispo en su visita, siempre había de emprender, a pie o a caballo, como se pudiera, una excursión a lo más empingorotado. En la provincia, cuya capital era Vetusta, abundaban por todas partes montes de los que se pierden entre nubes; pues a los más arduos y elevados ascendía el Magistral, dejando atrás al más robusto andarín, al más experto montañés. Cuanto más subía más ansiaba subir; en vez de fatiga sentía fiebre que les daba vigor de acero a las piernas y aliento de fragua a los pulmones. Llegar a lo más alto era un triunfo voluptuoso para De Pas. 

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Cuando [Ana] sentía la presencia de Mesía en el deseo, huía de ella avergonzada, avergonzada también de que no fuera un remordimiento punzante el recuerdo del baile, sobre todo el del contacto de don Álvaro. «Pero no lo era, no. Veíalo como un sueño; no se creía responsable, claramente responsable de lo que había sucedido aquella noche. La habían emborrachado con palabras, con luz, con vanidad, con ruido... con champaña... Pero ahora sería una miserable si consentía a don Álvaro insistir en sus provocaciones. No quería venderse al sofisma de la tentación que le gritaba en los oídos: al fin don Álvaro no es canónigo; si huyes de él te expones a caer en brazos del otro. Mentira, gritaba la honradez. Ni del uno ni del otro seré. A don Fermín le quiero con el alma, a pesar de su amor, que acaso él no puede vencer como yo no puedo vencer la influencia de Mesía sobre mis sentidos; pero de no amar al Magistral de modo culpable estoy bien segura. Sí, bien segura. Debo huir del Magistral, sí, pero más de don Álvaro. Su pasión es ilegítima también, aunque no repugnante y sacrílega como la del otro... ¡Huiré de los dos!». 

Subordinadas sustantivas (para clasificar o analizar)

Subraya las oraciones subordinadas sustantivas y di qué función tiene cada una.

a) El periodista afirmó que el terremoto acababa de producirse.

b) Rebeca preguntó si irían todos a la fiesta.

c) Alguien añadió que harían falta más recursos.

d) Nadie sabía quién había llamado.

e) Me disgusta que siempre pienses de forma negativa.

f) No entiendo cómo has conseguido tantas firmas.

g) Todos sabemos por qué lo dices.

h) Díselo a quien te quiera escuchar.

i) Manuel se entretuvo en jugar con los más pequeños.

j) El profesor dijo a los rezagados que subieran inmediatamente al autobús.

k) Todos quieren saber cuándo volverás.

l) Existe la creencia de que hay un fantasma en ese valle.

m) El fotógrafo dijo: «¡Pónganse todos juntos, por favor!».

n) ¿Has comprendido, Eva, lo que te he dicho?

ñ) Estoy preocupada por todo lo que me cuentas.

Oraciones coordinadas

Di qué proposiciones constituyen las siguientes oraciones y cómo se relacionan entre sí.

a) Vente o quédate, pero decide de una vez y no me hagas perder más el tiempo.

b) Unas veces se muestra muy cordial, otras muy arisco, y esto me desconcierta.

c) Siempre anda hablando mal de la gente; o sea, finge ser amigo de todos, pero no es así.

d) Me han ofrecido participar en la obra de teatro, pero no sé si debo; es decir, estoy indeciso.

e) Me dijo que iba a venir y no apareció y ni siquiera llamó para avisar.

f) Unos están a favor, otros en contra; es decir, no hay consenso.

g) O bien te matriculas en inglés y estudias en Irlanda, o bien en alemán y te marchas a Austria.

h) Salimos de compras y visitamos algunas tiendas, pero no encontramos nada interesante.

i) Unos plantearon el problema y lo resolvieron; otros lo intentaron, pero no fueron capaces.

j) No hace frío, más bien al contrario; y con este tiempo no podremos esquiar.

Crear subordinadas sustantivas

Escribe una oración compuesta subordinada sustantiva a partir de los verbos y los esquemas sintácticos indicados.

Interesar, preocupar, ser, gustar + sujeto

Olvidarse de, contar con, (no) fiarse de, asegurarse de + complemento de régimen verbal

Decir, pensar, contestar, ver + complemento directo

Toda la literatura española en un cuadro